Trabajar las matemáticas atendiendo a los procesos y no solo a los contenidos, requiere dar mayor presencia en la planificación del curso a ciertas actividades que permiten entablar conversaciones en las cuales los alumnos se sientan invitados a adentrarse (suelo bajo) y a explorar con tanta profundidad o altura como puedan(techo alto).
Durante esta comunicación comentaremos un ejemplo de actividad rica centrándonos en una tarea relacionada con la explicitación por parte del alumnado de similitudes y diferencias entre dos elementos matemáticos (concretamente, dos funciones de segundo grado).

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https://20.jaem.es/20jaem/Comunicaciones/Recursos_para_el_aula/CoR016.pdf